Marlon Reina
jueves, 24 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. de DALE H. SCHUNK
El texto “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. Una perspectiva educativa” de DALE H. SCHUNK se mantiene enfocado en la cognición, aunque también se revisa el conductismo. Este enfoque cognoscitivo es congruente con el énfasis constructivista contemporáneo en aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimientos, estrategias y creencias.
viernes, 18 de septiembre de 2015
Quien es Marlon Reina?
MARLON ERNESTO REINA CAMPO
DOCENTE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Desde que inicie labores como docente en el año 2.003 he promovido el aprendizaje del arte,,,
en diferentes niveles de la educación.
En el nivel preescolar fortaleciendo el esquema corporal y motriz grueso de los estudiantes afirmando la locomoción, el movimiento secuenciado y rítmico individual y grupal.
En básica primaria desarrollando el aprendizaje y los principios técnicos para la práctica de la música, danza, dibujo, pintura, la narrativa y teatro como expresiones artísticas y la articulación de las mismas con el currículo.
En secundaria y media vocacional con la conformación y promoción de espectáculos artísticos y productos audiovisuales entre la comunidad educativa y local, articulando estas habilidades con competencias necesaria en la cotidianidad y el desarrollo profesional.
En las necesidades educativas especiales como articulador de las condiciones de aprendizaje, discapacitantes o excepcionales propias del sujeto con la práctica de habilidades artísticas que favorecen su rehabilitación o enaltezcan su ser y participación social.
En ambos medios educativos he sido parte de procesos de articulación bilingüe en lenguas como las
señas colombianas y el inglés
Usando una metodología basada en el aprehender adecuadamente los conocimientos y técnicas artísticas jugando, practicando y conceptualizando los procesos básicos y superiores a nivel motriz, estético, creativo, valorativo, comparativo y cognitivo en la interacción personal y del medio. Usando proyectos de aula que articulan la asignatura con el currículo; donde el estudiante es miembro activo en la concepción y desarrollo del proyecto partiendo de las inquietudes, preguntas y respuestas que surgen entre los estudiantes en su interacción con el medio haciendo de estas experiencias aprendizajes significativos.
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