Marlon Reina
jueves, 22 de septiembre de 2016
viernes, 2 de septiembre de 2016
domingo, 18 de octubre de 2015
10 CONSEJOS PARA DOCENTES CON FALTA DE MOTIVACIÓN
10 CONSEJOS PARA DOCENTES CON FALTA DE MOTIVACIÓN
Motivación o cómo ser docente y no morir en el intento. De eso se trata. Como docente muy probablemente habrás tenido tus momentos de desánimo por muy diversas razones. Ser docente exige siempre una entrega y una dedicación máxima y no siempre es fácil estar al cien por cien. En este sentido la motivación juega un papel determinante para salir adelante día a día de una profesión que a mí me gusta recordar que es la profesión que genera otras profesiones. Pues bien, si en algún momento del curso escolar sientes una cierta falta de motivación, aquí van unos consejos. ¿Me acompañas?
1. Dividir del trabajo.
Es muy importante no sentir la sensación de estar abrumado ante un determinado trabajo o tarea. En algunas ocasiones te embarcas en proyectos realmente ambiciosos que al cabo de poco no tienes claro si serás capaz de llevar adelante. Pues bien, de lo que se trata es de dividir estos proyectos en pequeñas tareas, es decir, dividir un proyecto en varios más pequeños. Verás como así su realización te parecerá más asequible. En mi caso, por ejemplo, cuando elaboré los libros de texto digitalizados de mis asignaturas, decidí fraccionarlo en pequeñas unidades. Esto me permitió tener conciencia de que día a día iba avanzando en mi trabajo y que aquello que empezaba, por pequeño que fuera, podía acabarlo sin mucha dificultad.
2. De lo fácil a lo difícil.
En determinados momentos del curso puedes sentirte abrumado por diversas razones. Como en todas las profesiones, la docencia también tiene sus picos de trabajo. Es por ello que cuando te encuentres seriamente abrumado por el trabajo y no sepas por dónde empezar, lo más recomendable es hacerlo por aquellas tareas más simples, sencillas y que se pueden ejecutar en poco tiempo como, por ejemplo, enviar un correo electrónico.
3. Poner fecha.
En cualquier trabajo es fundamental establecer una serie de plazos para la realización de determinadas tareas. Para cualquier proyecto, actividad o tarea que te propongas debes poner una fecha límite. Además, intenta que esta fecha de finalización esté por escrito y sea compartida por varias personas. Esto hará que seas más consciente de la entrega en el plazo elegido.
4. Poner hora.
Si he dicho anteriormente lo importante de poner fecha a cualquier tipo de trabajo, no es menos importante fijar una hora de inicio y de final cuando estés trabajando en algo. Esto no sólo te permitirá ser más productivo, sino más efectivo y el tiempo que ahorres podrás dedicarlo a otras actividades que te gusten. Para ello hay múltiples aplicaciones que funcionan a modo de temporizador en ordenadores, tabletas y smartphones. Haz la prueba y te darás cuenta de cómo optimizas tu tiempo de trabajo. ¡Te sorprenderá!
5. Recompensa.
Sí, has leído bien. ¡Quién te va a cuidar mejor que tú! Es muy importante que en momentos de desánimo, desmotivación o desaliento seas consciente de ello. Pero una vez te hayas dado cuenta, también es fundamental que te premies a ti mismo por tu trabajo. Tomar un café, comer un helado, dar un paseo por una zona que te guste, quedar con unos amigos, leer un libro que hacía tiempo que tenías pendiente… son ejemplos de cómo la motivación en muchas ocasiones está en los pequeños gestos, en los pequeños detalles que nadie mejor que tú conoce.
6. Visualizar.
Este consejo está íntimamente ligado con el autoconcepto que tienes de ti mismo y de tu trabajo. En muchas ocasiones tú mismo te pones un nivel de exigencia tan alto que hagas lo que hagas siempre tienes la sensación de que no es suficiente. Esto puede causarte una gran desmotivación porque no percibes de forma consciente aquello que haces. De ahí que sea tan importante que lleves un registro de todo aquello que realices desde el punto de vista productivo. También te recomiendo que este registro esté en un lugar visible y que puedas acceder a él de forma sencilla. La percepción visual que tienes de tu trabajo es esencial en momentos en los que pierdes la perspectiva del mismo.
7. Verbalizar.
Si en el anterior consejo me he referido a la importancia de visualizar tu trabajo, también es fundamental no sólo que lo visualices, sino que también lo verbalices. Hablar con tus familiares más allegados y con tus compañeros también es una excelente manera de vencer el desánimo y la falta de motivación. Hablar te permite tomar plena conciencia de tus acciones y compartirlas hace que tengas otros puntos de vista con los que valorarte a ti y el trabajo que realizas. Una advertencia: no hables para quejarte, habla para aprender y, sobre todo, escucha.
8. Desaprender.
Desaprender para seguir aprendiendo. Aunque parezca un sinsentido, no lo es. En momentos de desánimo hay que darse cuenta de que en ocasiones la razón por la que te sientes sin energía o desanimado es porque no hay juicio crítico sobre lo que haces, no ves otra forma de ejecución de tus tareas. En ocasiones es fundamental romper con la rutina, con los clichés para dar lugar a nuevos procesos mentales que te permitan ver de otra forma, de otra perspectiva tu trabajo. En el artículo titulado El día que decidí 25 formas de desaprender para seguir aprendiendo te doy algunas claves de lo que entiendo yo por desaprender como docente.
9. Divertirse.
En períodos de desmotivación hay que dar un paso adelante y darte cuenta de que en muchas ocasiones aquello que te preocupa tiende a ser muy relativo. Ver lo que te rodea desde otras perspectivas es tremendamente útil para volver a coger ese empuje que a todos nos falta en algún momento del curso escolar. Así que no hay mejor manera de relativizar tu desánimo que divirtiéndote. La diversión es un remedio tremendamente eficaz para cargar las pilas, para tener más energía, porque cuando te diviertes pones la pasión que te falta en tu trabajo en otra actividad. Y cuando ves que tienes energía y pasión para divertirte, es mucho más fácil percibir que puedes canalizar otra vez dicha energía en tu trabajo. La diversión te permite desconectar para volver a conectar en tu trabajo y con la mejor predisposición.
10. Desconectar.
Si es importante desaprender para seguir aprendiendo, no lo es menos desconectar de tu trabajo. Y desconectar completamente. Hay muchas formas de desconectar, unas requieren más tiempo que otras, pero lo importante es que dicha desconexión te aleje de tu trabajo, lo aparque por el tiempo que creas oportuno. Muchas veces la gente relaciona la desconexión con el tiempo. Yo no pienso así. Creo que la desconexión depende de la calidad de cómo desconectas, no el tiempo que tardes en hacerlo.
Estos son mis consejos para docentes con poca motivación. Acabaré esta entrada con una cita que me encanta y que hoy quiero compartir contigo: Si no te gusta donde estás, muévete no eres un árbol
Copiado de http://justificaturespuesta.com/10-consejos-para-docentes-con-falta-de-motivacion/
sábado, 3 de octubre de 2015
6 RECOMENDACIONES PARA TRATAR CON NIÑOS DESOBEDIENTES
“Nunca hace caso”, “Protesta por todo” o “¡Es muy desobediente!” son algunas de las quejas más comunes entre los papás de niños que tienden a tener un mal comportamiento.
Los niños desobedientes dificultan su educación en casa y en el colegio. Sin embargo, de acuerdo con la psiquiatra española María Jesús Mardomingo, conseguir un cambio de actitud por parte de estos niños es posible si los papás les dedican atención. Estas son algunas pautas para lograrlo.
Identificar al niño desobediente
Identificar a un niño desobediente y saber cuándo esta actitud puede suponer un problema serio en un futuro es el primer paso para corregir a un pequeño que no obedece. ¿Cómo saber si nuestro hijo está presentando una actitud de desobediencia excesiva? Los especialistas apuntan que a partir de los dos o tres años se pueden identificar las primeras conductas, que además son mucho más frecuentes en los niños que en las niñas. El patrón es una continua desobediencia y agresividad ante las figuras de autoridad, un comportamiento que ocasiona importantes problemas en la convivencia familiar.
Motivar al niño desobediente
Mardomingo señala que las terapias más eficaces para corregir a un niño desobediente son las que están orientadas a estimular la motivación del niño, con el refuerzo de sus aspectos positivos y el castigo o ignorancia de los negativos.
Para modificar la conducta desobediente de los hijos, los especialistas recomiendan mostrar una actitud colaborativa: dejar que el niño se exprese y escuchar sus preocupaciones, pero también explicarle con calma los problemas que provoca con su actitud. Lo idóneo sería alcanzar entre ambas partes una solución. Es decir, pactar con el niño.
No perder el control ante el desafío del niño
No obstante, ante el desafío del pequeño, es primordial no perder el control. Hay que intentar mantener la calma al máximo, y una buena técnica para ello es colocarse a la altura del niño y establecer contacto visual directo. Desde esa posición hay que decirle, en tono firme, que no es aceptable su comportamiento.
Las rutinas ayudan al pequeño a obedecer
Mantener un horario y un ritmo de vida estable es esencial para corregir a un niño desobediente. Si el niño se acuesta tarde y come a cualquier hora, en definitiva, lleva una vida caótica y será incapaz de guiarse por normas o límites cuando existan.Por el contrario, un horario definido para cada actividad, con las horas de descanso necesarias, ayudarán a mantener un orden y un equilibrio que ayudarán a que el niño tenga una actitud colaborativa y asertiva.
Poner normas y límites frena la desobediencia
Las normas y los límites son fundamentales para establecer las barreras entre lo que se debe y no se debe hacer. Una condición importante es que sean claras y razonables. También deben corresponder a la edad de cada niño, ya que no podemos exigirle más de lo que pueda lograr. Por otro lado, es recomendable explicarle siempre el porqué de cada norma y de qué manera lo beneficiará acatarla.Por lo anterior, es muy importante que como papás aprendamos a dar órdenes. Por ejemplo, si a un niño pequeño le decimos: “Ve a tu cuarto, deja tus útiles, lávate las manos y siéntate a comer”, lo más probable es que no sea capaz de cumplir las cuatro órdenes. Como papás debemos saber adaptar nuestras peticiones a la edad y nivel de maduración del pequeño.
Premiar los buenos comportamientos
El refuerzo positivo es fundamental para que el pequeño repita las actitudes deseables. Esto no significa que haya que regalarle algo cada vez que se porte bien. Sí es posible, sin embargo, recompensarle con palabras de agradecimiento y satisfacción, así como con un buen abrazo.
copiado de www.psicologiaparaninos.com
jueves, 24 de septiembre de 2015
miércoles, 23 de septiembre de 2015
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. de DALE H. SCHUNK
El texto “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE. Una perspectiva educativa” de DALE H. SCHUNK se mantiene enfocado en la cognición, aunque también se revisa el conductismo. Este enfoque cognoscitivo es congruente con el énfasis constructivista contemporáneo en aprendices activos que buscan, forman y modifican sus habilidades, conocimientos, estrategias y creencias.
viernes, 18 de septiembre de 2015
Quien es Marlon Reina?
MARLON ERNESTO REINA CAMPO
DOCENTE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Desde que inicie labores como docente en el año 2.003 he promovido el aprendizaje del arte,,,
en diferentes niveles de la educación.
En el nivel preescolar fortaleciendo el esquema corporal y motriz grueso de los estudiantes afirmando la locomoción, el movimiento secuenciado y rítmico individual y grupal.
En básica primaria desarrollando el aprendizaje y los principios técnicos para la práctica de la música, danza, dibujo, pintura, la narrativa y teatro como expresiones artísticas y la articulación de las mismas con el currículo.
En secundaria y media vocacional con la conformación y promoción de espectáculos artísticos y productos audiovisuales entre la comunidad educativa y local, articulando estas habilidades con competencias necesaria en la cotidianidad y el desarrollo profesional.
En las necesidades educativas especiales como articulador de las condiciones de aprendizaje, discapacitantes o excepcionales propias del sujeto con la práctica de habilidades artísticas que favorecen su rehabilitación o enaltezcan su ser y participación social.
En ambos medios educativos he sido parte de procesos de articulación bilingüe en lenguas como las
señas colombianas y el inglés
Usando una metodología basada en el aprehender adecuadamente los conocimientos y técnicas artísticas jugando, practicando y conceptualizando los procesos básicos y superiores a nivel motriz, estético, creativo, valorativo, comparativo y cognitivo en la interacción personal y del medio. Usando proyectos de aula que articulan la asignatura con el currículo; donde el estudiante es miembro activo en la concepción y desarrollo del proyecto partiendo de las inquietudes, preguntas y respuestas que surgen entre los estudiantes en su interacción con el medio haciendo de estas experiencias aprendizajes significativos.
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